24/6/13

Animación para niños sobre la discapacidad auditiva

Nuestra amiga Sofía Salazar es la autora del concepto y guión de este corto titulado "Mira otra vez: en tierra de dinosaurios". La discapacidad auditiva es vista aquí a través de una animación destinada al público infantil. Es una realización del equipo del Laboratorio de Animación Departamento de Nuevos Contenidos de ViVe TV (Venezuela), y cuentan con otras producciones dirigidas a los niños como por ejemplo: Las vocales. El equipo de trabajo de "Mira otra vez" lo compuso, además de la guionista, el responsable de la dirección: Andrés Rodríguez; la animación 2D: José Gregorio Hernández; la edición: Nela Cote; la música es de Ángel Balam y la producción de Julio Martínez. Este tipo de material audiovisual sensibiliza, a través de la animación, al público más joven a través de un mensaje clarificador y humanista. Sabemos que Sofía sigue trabajando guiones para cortos y también para largometrajes... sigue adelante!

18/6/13

Barry: "Educadores, no confundan más la educación mediática con la educación en tecnología, por favor"

Opinamos igual que la profesora Caitlin Barry cuando afirma en uno de sus posts en The Huff Post Education: Educadores, no confundan más la educación mediática con la educación en tecnología. Junto a Alina Damian hemos traducido el texto íntegro porque pensamos que explica claramente lo que sucede con el uso equívoco de los términos "educación mediática"  y "educación en tecnología".
 



Hace un año aproximadamente, envié un email a un viejo maestro y le pregunté si yo podía enseñar alfabetización mediática como electiva en la que había sido mi escuela secundaria. ¿Era una proposición pretenciosa? Tal vez. Pero vale la pena probarlo, pensé. Él fue muy amable en su respuesta -a distancia "quizás"-, pero dijo algo bruscamente en el email que me quedó grabado. Él combina el "uso de las Tablets" con la alfabetización mediática.

Desde entonces, he escuchado a una serie de educadores bien intencionados utilizar el término "alfabetización mediática" cuando se habla de educación en tecnología y de aprendizaje digital. Es comprensible, ya que están profundamente entrelazados. Sin embargo, no son lo mismo. Al tratar de encontrar una manera de articular las diferencias, me encontré con este pensamiento de Henry Jenkins: "Reducir las alfabetizaciones de los nuevos medios a habilidades técnicas, sería tan erróneo como confundir caligrafía con composición". Explica que, a pesar de que los laboratorios de ordenadores han reemplazado la escritura arcaica en el aula, la alfabetización mediática sigue siendo la gran ausente en la mayoría de lugares. "Los estudiantes también deben adquirir un conocimiento básico de las formas en que las representaciones mediáticas estructuran nuestras percepciones del mundo" (Jenkins 2009, 30).

En muchos casos, el mal uso de términos educativos es intrascendente. Por ejemplo, si un profesor hace un buen trabajo de enseñar con diferentes estilos de aprendizaje, no importa si denomina a la práctica "diferenciación". Sin embargo, confundir la alfabetización mediática con el uso de tecnologías en las escuelas me parece un malentendido peligroso. Al ofrecer programas de alta calidad de alta tecnología en nuestras escuelas, estamos entregando a los estudiantes las herramientas para consumir aún más los medios que antes. Les animamos a utilizar Google Imágenes y a buscar en YouTube para encontrar vídeos atractivos, pero no les hemos dado ninguna herramienta para analizar todos estos medios. En muchos casos, los estudiantes no tienen idea de cómo ser crítico acerca de lo que consumen. Ellos dan valor a lo que ven.

Ahí es donde entra en juego la alfabetización mediática. Se anima a los estudiantes a “deconstruir” los mensajes de los medios, y responder a las preguntas: ¿Quién creó este mensaje? ¿Qué técnicas creativas se utilizaron para llamar mi atención? ¿Cómo pueden distintas personas entender este mensaje de manera diferente? ¿Qué valores, estilos de vida y puntos de vista están representados u omitidos en este mensaje? ¿Por qué se está enviando este mensaje? 

 Eso no está ni siquiera cerca de enseñarles a usar aplicaciones para la Tablet o Google Docs. Aunque Google Docs puede ser una habilidad más importante para el éxito laboral, la alfabetización mediática construye habilidades para el pensamiento crítico que los estudiantes pueden aplicar más allá de su ocupación como estudiantes.

Por lo tanto, pido a las escuelas hacer una pausa por un momento, antes de asumir que sus estudiantes están alfabetizados en relación a los medios de comunicación porque saben cómo usar las nuevas tecnologías. Después de todo, algunos niños pueden codificar sus propias apps, pero no tienen ni idea cuando ven estereotipos dañinos en televisión. La educación en tecnología puede ser un poco más sexy que la alfabetización mediática, pero vamos a tratar de enseñar ambas, ¿de acuerdo?







16/6/13

Te toca! Jr. "¿Qué es un buen profe para ti?"

El Concurso que este año promociona La Fundación Antena 3 se titula Te Toca! Jr. y consiste en producir un spot de 20 segundos que refleje la respuesta a la pregunta: "¿Qué es un buen profe para ti?". Está dirigido a niños entre 6 y 11 años y cuenta con 2 categorías: Vïdeos hechos en familia y Vídeos hechos en el colegio. La Fundación Antena 3 es una entidad sin ánimo de lucro de carácter privado que tiene como meta la sensibilización, proveer información y generar opinión en temas enfocados hacia la infancia y adolescencia. Es reconocida sobre todo por la iniciativa del Programa de Asistencia Hospitalaria a través del entretenimiento a los niños y jóvenes ingresados. Continuando con esta duplicidad de funciones que están entre lo educativo y lo lúdico nace el concurso "Te Toca!", que en su primera vertiente está dirigida a chicos entre 12 y 17 años y en la versión "Te Toca! Jr." a niños entre 6 y 11 años. Para ayudar a los concursantes han pensado en definir 4 tipos de profes: 1. El que además de hablar, escucha; 2. El que explica todas las veces que sea necesaria; 3. El que nos enseña a pensar; y 4. El que pase lo que pase, nos quiere. Bien por la iniciativa a animar a los chicos a grabar sus vídeos! Ah! El premio para los más pequeños es un viaje a Eurodisney! Nos ha gustado sobre todo la sección Consejos para los pequeños periodistas, que ayudarán a los chicos lograr un vídeo mucho más atractivo.

    

  

12/6/13

Corto animado infantil: "Locura cibernética"



Este cortometraje de animación ha sido realizado por el taller "Modelando sueños", dirigido por Pamela Barrios, con niños de la localidad de Lebu (Chile) en el marco de su XIII Festival Internacional de Cine, el cual se realiza con el apoyo de Unicef. Los chicos reciben conocimientos del guión audiovisual imprescindible para crear la historia, realizan el story board, construyen los personajes, modelan la plastilina y diseñan los fondos. Luego realizan la animación cuadro a cuadro, graban los sonidos y editan el cortometraje. Esta historia titulada "Locura Cibernética" cuenta las vivencias de dos mascotas que están muy solos porque sus dueños están enganchados a la tele y a los videojuegos... Felicidades a todo el equipo de trabajo!

9/6/13

Telediario infantil: buena práctica de educación mediática

Esta semana los niños de Taller Telekids han producido su propio telediario. Y esto les ha servido para aprender algunas de las lecciones más importantes de la educación en medios. Aspectos relacionados con el contenido de las noticias y otros vinculados más a lo técnico han sido fundamentales. Han utilizado la técnica del Croma (o inseción de imágenes en fondo verde) para ambientar algunas de las secciones como el mensaje del editor, el deporte y "el tiempo". Al ser su primera producción de un noticiero tienen aún cosas por mejorar pero no podemos negar que ha tenido un resultado muy bueno! El director ha sido Lucas Alemán (11 años) y ha tenido la idea de incluir los dos spots realizados -uno hecho por él mismo y el otro por Gabriel Gargallo (10)-, para dar una mayor sensación de realidad. Lucas, como director/editor técnico es excelente; Gabriel estuvo a cargo de la edición de noticias; Pablo Rodríguez (10) ha sido el presentador; Irene Sánchez (10) ha hecho cámara y sonido; Alba Vega (9) también ha hecho cámara y ha sido reportera junto con  Miguel Sánchez (10). Un equipo que promete!! Esto es solo el principio. Enhorabuena, chic@s...!